港大的啟發

2012.1.14 (星期六)

香港大學應如何定位？走什麼路？東山嬰幼應如何定位？走什麼路？

下午在港大Senate Room的Convocation Forum，和校董會主席梁智鴻醫生、前財政司梁錦松、前嶺南校長陳鈞耀教授、及前教育學院院長程介明教授，和一眾港大舊生，及Ronnie Chim和郭新教授，探討港大未來一百年的路向。

大家有很多共識：
(1)港大應研究及育才並重；從研究追求突破，教學培育人才。
(2)優質老師，要有愛心、有承擔、有成績；肯鑽研，有突破。
(3)知識的壽命愈來愈短。學習過程、方法，比課程內容重要。
(4)培養對知識追求的興趣和方法，重視探索，從實踐中學習。
(5)為配合經濟全球化，培養國際視野和意識，加強語言能力。

對時下幼稚園及中小學教育，未能啟發學習的興趣、獨立思維和握殺創意，影響大學入學時學生質素，大家亦不勝唏噓。大環境、小環境，息息相扣。梁錦松提及哈佛和耶魯大學，財政來自基金投資回報，有更大的學術自由，和財政的穩定性。以每年開支60多億計算，港大私有化約需800億的基金。

＜東山語言中心＞發展的『東山嬰幼』計劃，針對時弊，以私募基金形式，提供一個獨立研究及教學平台，招攬各國人才，培訓嬰幼，現進入第八年。研究計劃，旨在探討嬰幼早期腦部發育，和智能、語言、性格發展的關係。在知識的領域，謀求新突破。為家長、為社會，培訓人才，培育明日領袖。

『東山嬰幼』是全球首個根據腦神經及跨界別研究、提供跨文化、跨語言、從實踐中學習的優質嬰幼培訓計劃。通過語言，提升智能、培養樂觀性格、和學習能力。東山多項突破，將徹底改變後城市化的育嬰方法和學前教育，提升全民質素。並希望能推動正規教育的反思，重視教師的選拔培訓去留。東山重視研究，重視老師質素，和重視師生關係。啟發學童對學習的興趣，觀察力和分析能力，自幼引入數學概念，培養獨立思考、創意和表達能力。

『東山嬰幼』有多項重要發現：
(1)視覺、語言、思維腦細胞發育早，到第3個月、9個月和3歲告一段落。
(2)腦細胞神經愈用愈發達；未應用的腦細胞神經，發育期過後大幅枯萎。
(3)大口環復康會的大量弱智及語障兒童，父母多曾受高深教育及事業有成，但缺乏和孩子嬉戲的時間，証明遺傳因子不可恃，成長環境定智愚。

(4)語言、智商及性格，到頭來還是發育的問題，語言環境，影響一生。
(5)嬰幼和人接觸愈多，語言愈豐富，發育愈好，智能及學習能力愈高。
(6)嬰幼和人接觸愈少，語言愈貧乏，發育愈差，智能及學習能力愈低。

(7)育兒重責，首重時機，次重資源分配，三要排除時間安排上的困難。
(8)父母不應將育兒重責，完全交托給缺乏教育、缺乏專業訓練的外佣。
(9)上班的日子，應安排孩子參加優質遊戲組，刺激智能和語言的發展。

由2005年開始，『東山嬰幼』見證了大量幼兒的成長，不少已經7歲。
結果令人震撼，參加5語培訓，3歲能說5國語言，6歲智商超過130分。
參加單語或雙語培訓，比同齡孩子稍勝，但遠不及5語訓練的孩子聰明。

嬰幼培訓，影響孩子一生。資優兒是不怕勞苦四處奔走父母的心血結晶。
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周東山