1. what primary education is for;
2. what constitutes an enabling and balanced curriculum;
3. how research on learning and teaching can be translated into classroom practice that fully engages every child;
4. in what kinds of decisions about their lives and learning young children can or should be involved;
5. how educational quality and standards should be defined and assessed; and
6. how — individually and in partnership — schools should be organised.
http://www.guardian.co.uk/education/2010/apr/27/primary-education-cambridge-review-election
18.7.10
Brain Development in Early Childhood is a Function of Play
The prescription for optimum brain development in the preschool child is play, and it's not about toys. It's about imagination.
http://educationalissues.suite101.com/article.cfm/brain-development-in-early-childhood-is-a-function-of-play#ixzz0txPz0XS9
http://educationalissues.suite101.com/article.cfm/brain-development-in-early-childhood-is-a-function-of-play#ixzz0txPz0XS9
Babies' brain development shows evolution's imprint: study
WASHINGTON — The parts of the human brain that grow the most during infancy and childhood are nearly identical to the brain regions that have changed the most when humans are compared to primates.
http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5isOKmpWKF-I_sWfBq_ViuHa7n0Pg
http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5isOKmpWKF-I_sWfBq_ViuHa7n0Pg
What does head size have to do with Alzheimer's? Read more: http://wellness.blogs.time.com/2010/07/12/what-does-head-size-have-to-do-with-alzheimers/
"Our findings also underline the importance of optimal brain development early in life, since the brain reaches 93 percent of its final size at age six... Improving prenatal and early life conditions could significantly increase brain reserve, which could have an impact on the risk of developing Alzheimer's disease or the severity of symptoms of the disease."
http://wellness.blogs.time.com/2010/07/12/what-does-head-size-have-to-do-with-alzheimers/
http://wellness.blogs.time.com/2010/07/12/what-does-head-size-have-to-do-with-alzheimers/
10.7.10
The Science of Early Childhood Development
The essence of quality in early childhood services is embodied in the expertise and skills of the staff and in their capacity to build positive relationships with young children.
The striking shortage of well-trained personnel in the field today indicates that substantial investments in training, recruiting, com¬pensating, and retaining a high quality workforce must be a top priority.
• Responsible investments in services for young children and their families focus on benefits relative to cost.
Inexpensive services that do not meet quality standards are a waste of money.
Stated simply, sound policies seek maximum value rather than minimal cost.
National Scientific Council on Child Development/Harvard University
http://www.speaker.gov/pdf/Shonkoff.pdf
The striking shortage of well-trained personnel in the field today indicates that substantial investments in training, recruiting, com¬pensating, and retaining a high quality workforce must be a top priority.
• Responsible investments in services for young children and their families focus on benefits relative to cost.
Inexpensive services that do not meet quality standards are a waste of money.
Stated simply, sound policies seek maximum value rather than minimal cost.
National Scientific Council on Child Development/Harvard University
http://www.speaker.gov/pdf/Shonkoff.pdf
9.7.10
8.7.10
遍尋黃金法，培育資優兒 (家長論壇)
我曾在香港政府，擔任首長級職位多年，出席大量國際會議，結交不同領域頂尖的人物；在九十年代，在全球再培訓的領域，更曾奪桂冠。在外國，官辦的再培訓計劃，因循茍且，和市場脫節。學員給人的形象是老弱殘兵，不受僱主歡迎；我在接受政府委任後，決定重新定位，由市場推動，雖由政府資助，但引入市場機制，全部外判，汰弱留強；和業內僱主合作，制定培訓內容，及和就業掛鉤。由於培訓對焦，畢業學員，成為專業和質素的保証，深受僱主歡迎。當年來自亞洲、美洲、澳洲、甚至南非各國訪問團，絡繹於途，香港成為全球的領頭羊。
我是語言的『發燒友』，因喜愛旅遊，曾先後學習十國語言。每次看到香港、中國、日本、韓國的孩子，學外語學得那麼辛苦，而且影響學業和前途，心有不忍。最後決定提前退休，打算用十年時間，投入教學和研究的前線工作，希望能找出『學英語難』的基本原因，和解決辦法。
六年來，平均每天工作十五小時。白天到中心和家長、老師、小孩交談，晚上在互連網上閱讀最新上網的資訊。在研究工作上，投入超過一萬小時。但每天看到孩子的笑臉，成長的喜悅，研究的突破，和大量栽培出來的尖子，禁不住喜上眉稍。東山將家長、對孩子、對社會，作出重大貢獻。三十年後，東山栽培出來的尖子，將在不同領域，擔任領袖角色。
東山有多項優勢：
(1)起步點高，我們的顧問Prof. Nigel Reeves, 是英國教育部顧問，查理士王子撰稿人，19歲牛津大學一級榮譽生畢業，因語言教育的貢獻獲女王頒授OBE勳銜和德國政府哥德獎章；另一位顧問 Arthur Hinton ，是教育學博士，前富國師範學院院長，畢生投入育工作，多所建樹，名重一時。創辦人周東山，是勞工問題專家，名聞海內外，在90年代創立僱員再培訓局，被國際經濟合作及發展組織(OECD)譽為全球最富創意和最具成本效益的再培訓計劃。
(2)中心吸引了一批高素質投資人士，有能力聘請來自全球名大學高素質老師，和提供最方便、舒適的學習環境；
(3)我們採取『用家自付』營運模式，教學和研究經費，不假外求，有延續性，和自由度，並有家長的積極參與；
(4)我們沒有思想包袱，採取跨國境、跨文化、跨界別、跨語言的教學和研究模式，屬全球首創，成效令人驚喜；
(5)大量觀察力強、思想敏銳的媽媽，她們才是『嬰幼專家』；家長的提問、意見和建議，成為我們最好的導師。
為什麼學好英語那麼難？這問題錯綜複雜，牽涉社會、文化、家庭、教育制度和過時的教育理論等問題。但最基本還是我們對嬰兒腦部發育和語言發展缺乏正確認識，導致起步太遲；七十年代從美國傳入的閃咭學習，40年後，仍然蔚然成風，父母不斷重複上一代的錯誤，用填鴨式教育，摧谷下一代，父母獲得短期滿足，孩子失對語言學習的長期興趣。
要學好英語，易如反掌！最關鍵是出生後頭六個月，孩子能夠接觸到豐富、互動、有趣和地道的語言環境。不少家長，由於工作繁忙，缺乏時間和幼兒談心，自已的英語和普通話也說得沒有那麼標準，懂得借力，滿月後，安排嬰兒每天參加我們的外語遊戲組活動，每星期模擬全球5國之旅。幼兒每天有機會外出，吸收新鮮空氣，接觸繁華的花花世界，到中心有經驗幼師和同齡孩子一起唱歌、玩耍、故事，運動，性格長得特別開朗自信。讀萬券書，行萬里路，孩子每天有機會參加互動和不斷變化的遊戲環境，所建立的個人資料庫特別龐大，反應快，人特別聰明伶。到兩歲，他們說英語，像在英國長大的孩子；說普通話，像北京人；說法語，像法國人。聽很多媽媽說，幼稚園面試時，老師常常問：『為什麼他的英語說得那麼標準，是不是在外國長大、從外國回來？』
遍尋黃金法，培育資優兒 (討論大網)
1. 研究創值，更新知識；混淆論；左腦右腦理論；閃咭熱潮和美國書獎；
2. 哈佛、劍橋大學對腦部發育和基礎教育的研究；不得其法，害多於利；
3. 語言是什麼？英語、普通話、有多少基本音？所有語言多少個基本音？
5. 1083電話查詢辨音系統，沒有輸入就沒有輸出；單語和多語地區比較；
6. 嬰兒的語言世界；嬰兒接觸語言種類越多，音域越闊、語言能力越高；
7. 北卡州大學：語言培訓提升智商；性格培養、好奇、和對知識的追求；
8. 嬰幼期的危與機：天才、語障、與自閉；英國語障數字，香港的情況；
9. 『東山嬰幼』計劃的誕生，研究的重新定位，培訓目標、工作和推廣；
10.培養下一代，需要父母積極的參與、分享、機構的合作、推廣和支持。
在這夏雲壓雨炎熱的七月，我會開猛冷氣，在這個微博，每天和家長分享一些我們多年研究的心得和成果。希望你能積極參與，作出回應，提出你的意見和問題。也希望你能介紹初為人父母的同事和朋友，參與我們的討論，分享心得。
我是語言的『發燒友』，因喜愛旅遊，曾先後學習十國語言。每次看到香港、中國、日本、韓國的孩子，學外語學得那麼辛苦，而且影響學業和前途，心有不忍。最後決定提前退休，打算用十年時間，投入教學和研究的前線工作，希望能找出『學英語難』的基本原因，和解決辦法。
六年來，平均每天工作十五小時。白天到中心和家長、老師、小孩交談，晚上在互連網上閱讀最新上網的資訊。在研究工作上，投入超過一萬小時。但每天看到孩子的笑臉，成長的喜悅，研究的突破，和大量栽培出來的尖子，禁不住喜上眉稍。東山將家長、對孩子、對社會，作出重大貢獻。三十年後，東山栽培出來的尖子，將在不同領域，擔任領袖角色。
東山有多項優勢：
(1)起步點高，我們的顧問Prof. Nigel Reeves, 是英國教育部顧問，查理士王子撰稿人，19歲牛津大學一級榮譽生畢業，因語言教育的貢獻獲女王頒授OBE勳銜和德國政府哥德獎章；另一位顧問 Arthur Hinton ，是教育學博士，前富國師範學院院長，畢生投入育工作，多所建樹，名重一時。創辦人周東山，是勞工問題專家，名聞海內外，在90年代創立僱員再培訓局，被國際經濟合作及發展組織(OECD)譽為全球最富創意和最具成本效益的再培訓計劃。
(2)中心吸引了一批高素質投資人士，有能力聘請來自全球名大學高素質老師，和提供最方便、舒適的學習環境；
(3)我們採取『用家自付』營運模式，教學和研究經費，不假外求，有延續性，和自由度，並有家長的積極參與；
(4)我們沒有思想包袱，採取跨國境、跨文化、跨界別、跨語言的教學和研究模式，屬全球首創，成效令人驚喜；
(5)大量觀察力強、思想敏銳的媽媽，她們才是『嬰幼專家』；家長的提問、意見和建議，成為我們最好的導師。
為什麼學好英語那麼難？這問題錯綜複雜，牽涉社會、文化、家庭、教育制度和過時的教育理論等問題。但最基本還是我們對嬰兒腦部發育和語言發展缺乏正確認識，導致起步太遲；七十年代從美國傳入的閃咭學習，40年後，仍然蔚然成風，父母不斷重複上一代的錯誤，用填鴨式教育，摧谷下一代，父母獲得短期滿足，孩子失對語言學習的長期興趣。
要學好英語，易如反掌！最關鍵是出生後頭六個月，孩子能夠接觸到豐富、互動、有趣和地道的語言環境。不少家長，由於工作繁忙，缺乏時間和幼兒談心，自已的英語和普通話也說得沒有那麼標準，懂得借力，滿月後，安排嬰兒每天參加我們的外語遊戲組活動，每星期模擬全球5國之旅。幼兒每天有機會外出，吸收新鮮空氣，接觸繁華的花花世界，到中心有經驗幼師和同齡孩子一起唱歌、玩耍、故事，運動，性格長得特別開朗自信。讀萬券書，行萬里路，孩子每天有機會參加互動和不斷變化的遊戲環境，所建立的個人資料庫特別龐大，反應快，人特別聰明伶。到兩歲，他們說英語，像在英國長大的孩子；說普通話，像北京人；說法語，像法國人。聽很多媽媽說，幼稚園面試時，老師常常問：『為什麼他的英語說得那麼標準，是不是在外國長大、從外國回來？』
遍尋黃金法，培育資優兒 (討論大網)
1. 研究創值，更新知識；混淆論；左腦右腦理論；閃咭熱潮和美國書獎；
2. 哈佛、劍橋大學對腦部發育和基礎教育的研究；不得其法，害多於利；
3. 語言是什麼？英語、普通話、有多少基本音？所有語言多少個基本音？
5. 1083電話查詢辨音系統，沒有輸入就沒有輸出；單語和多語地區比較；
6. 嬰兒的語言世界；嬰兒接觸語言種類越多，音域越闊、語言能力越高；
7. 北卡州大學：語言培訓提升智商；性格培養、好奇、和對知識的追求；
8. 嬰幼期的危與機：天才、語障、與自閉；英國語障數字，香港的情況；
9. 『東山嬰幼』計劃的誕生，研究的重新定位，培訓目標、工作和推廣；
10.培養下一代，需要父母積極的參與、分享、機構的合作、推廣和支持。
在這夏雲壓雨炎熱的七月，我會開猛冷氣，在這個微博，每天和家長分享一些我們多年研究的心得和成果。希望你能積極參與，作出回應，提出你的意見和問題。也希望你能介紹初為人父母的同事和朋友，參與我們的討論，分享心得。
研究創值，更新知識。
1. 研究創值，更新知識；混淆論；左腦右腦理論；閃咭熱潮和美國書獎；
知識有兩類：有關人性的探討，千秋萬世，歷久常新；從觀察、驗証得到的知識，由於科技的突飛猛進，很快就已經過時。語言政策仍相信先學母語，才學外語，以免引起混淆，是一項重大的失誤。若要英語、普通話說得好，必須起步早。應從滿月開始，接觸地道的英語和普通話老師。
混淆論是套錯誤的理論，早已過時。混淆論源自1950年代美國某著名大學心理學教授，影響全球教育部門語言政策超過半個世紀。50年代的美國，不知道世界上有北歐、瑞士、星加坡、馬來西等多語地區。多語地區的孩子，不但沒有混淆，語言能力，更遠勝只懂母語的單語國家。
到了1970年代，Glen Doman 出了兩本暢銷書，提倡用閃咭的右腦學習，在美國風魔一時，歷久不衰。但Glen Doman既不是醫生，又不是教育家，亦沒有做研究。他只是物理治療師，曾參與當時最轟動的腦部手術，替一位被割除半邊腦的病人，用閃咭從新訓練語言，發覺有效。他再把閃咭應用在正常的小孩，發覺同樣有效，因而發明了一套低成本、高利潤的產品。閃咭愈出多，拼命推銷給家長。家長由於看到短期效應，愈買愈多。Glen Doman推銷的紅點閃咭，自稱能教導幼兒解決複雜的數學問題，信口雌黃，毫無根據，卻其門如市。
閃咭是應用幼兒對移動物件和圖像引起的注意，重複引起的記憶，只是一種顯示幼兒記憶能力的遊戲，由於不需思考，不求甚解，並沒有多大的教育意義。哈佛大學和美洲幼兒發育科學研究委員會第五號報告指出，幼兒早期的學習經驗，影響思維模式和腦部結構。父母如在嬰幼期長時間用閃咭作填鴨式的訓練，將影響孩子長遠的思維模式和腦部結構，孩子入後只懂死記，不求理解，將嚴重影響學業進度，難以應付大學所重視的思考和分析能力。
Glen Doman 出色的推銷術，風魔美國，在學術界引起了很大的回嚮。三位重量級的研究人員，合著了一本書，建議家長不要迷信閃咭的神奇功能，要讓孩子多些時間遊戲，從遊戲中學習思維，和解決問題的能力。Einstein Never Used Flash Cards 榮獲2003年全美最佳心理學著作的大獎。
右腦學習理論，亦早已過時。華盛頓大學最新掃描圖片顯示，腦部在處理一個語音的時候，左腦和右腦各有一部份同時應用，而並非半個世紀前所提出的右腦學習理論。
知識有兩類：有關人性的探討，千秋萬世，歷久常新；從觀察、驗証得到的知識，由於科技的突飛猛進，很快就已經過時。語言政策仍相信先學母語，才學外語，以免引起混淆，是一項重大的失誤。若要英語、普通話說得好，必須起步早。應從滿月開始，接觸地道的英語和普通話老師。
混淆論是套錯誤的理論，早已過時。混淆論源自1950年代美國某著名大學心理學教授，影響全球教育部門語言政策超過半個世紀。50年代的美國，不知道世界上有北歐、瑞士、星加坡、馬來西等多語地區。多語地區的孩子，不但沒有混淆，語言能力，更遠勝只懂母語的單語國家。
到了1970年代，Glen Doman 出了兩本暢銷書，提倡用閃咭的右腦學習，在美國風魔一時，歷久不衰。但Glen Doman既不是醫生，又不是教育家，亦沒有做研究。他只是物理治療師，曾參與當時最轟動的腦部手術，替一位被割除半邊腦的病人，用閃咭從新訓練語言，發覺有效。他再把閃咭應用在正常的小孩，發覺同樣有效，因而發明了一套低成本、高利潤的產品。閃咭愈出多，拼命推銷給家長。家長由於看到短期效應，愈買愈多。Glen Doman推銷的紅點閃咭，自稱能教導幼兒解決複雜的數學問題，信口雌黃，毫無根據，卻其門如市。
閃咭是應用幼兒對移動物件和圖像引起的注意，重複引起的記憶，只是一種顯示幼兒記憶能力的遊戲，由於不需思考，不求甚解，並沒有多大的教育意義。哈佛大學和美洲幼兒發育科學研究委員會第五號報告指出，幼兒早期的學習經驗，影響思維模式和腦部結構。父母如在嬰幼期長時間用閃咭作填鴨式的訓練，將影響孩子長遠的思維模式和腦部結構，孩子入後只懂死記，不求理解，將嚴重影響學業進度，難以應付大學所重視的思考和分析能力。
Glen Doman 出色的推銷術，風魔美國，在學術界引起了很大的回嚮。三位重量級的研究人員，合著了一本書，建議家長不要迷信閃咭的神奇功能，要讓孩子多些時間遊戲，從遊戲中學習思維，和解決問題的能力。Einstein Never Used Flash Cards 榮獲2003年全美最佳心理學著作的大獎。
右腦學習理論，亦早已過時。華盛頓大學最新掃描圖片顯示，腦部在處理一個語音的時候，左腦和右腦各有一部份同時應用，而並非半個世紀前所提出的右腦學習理論。
訂閱：
文章 (Atom)