研究創值，更新知識。

1. 研究創值，更新知識；混淆論；左腦右腦理論；閃咭熱潮和美國書獎；

知識有兩類：有關人性的探討，千秋萬世，歷久常新；從觀察、驗証得到的知識，由於科技的突飛猛進，很快就已經過時。語言政策仍相信先學母語，才學外語，以免引起混淆，是一項重大的失誤。若要英語、普通話說得好，必須起步早。應從滿月開始，接觸地道的英語和普通話老師。

混淆論是套錯誤的理論，早已過時。混淆論源自1950年代美國某著名大學心理學教授，影響全球教育部門語言政策超過半個世紀。50年代的美國，不知道世界上有北歐、瑞士、星加坡、馬來西等多語地區。多語地區的孩子，不但沒有混淆，語言能力，更遠勝只懂母語的單語國家。

到了1970年代，Glen Doman 出了兩本暢銷書，提倡用閃咭的右腦學習，在美國風魔一時，歷久不衰。但Glen Doman既不是醫生，又不是教育家，亦沒有做研究。他只是物理治療師，曾參與當時最轟動的腦部手術，替一位被割除半邊腦的病人，用閃咭從新訓練語言，發覺有效。他再把閃咭應用在正常的小孩，發覺同樣有效，因而發明了一套低成本、高利潤的產品。閃咭愈出多，拼命推銷給家長。家長由於看到短期效應，愈買愈多。Glen Doman推銷的紅點閃咭，自稱能教導幼兒解決複雜的數學問題，信口雌黃，毫無根據，卻其門如市。

閃咭是應用幼兒對移動物件和圖像引起的注意，重複引起的記憶，只是一種顯示幼兒記憶能力的遊戲，由於不需思考，不求甚解，並沒有多大的教育意義。哈佛大學和美洲幼兒發育科學研究委員會第五號報告指出，幼兒早期的學習經驗，影響思維模式和腦部結構。父母如在嬰幼期長時間用閃咭作填鴨式的訓練，將影響孩子長遠的思維模式和腦部結構，孩子入後只懂死記，不求理解，將嚴重影響學業進度，難以應付大學所重視的思考和分析能力。

Glen Doman 出色的推銷術，風魔美國，在學術界引起了很大的回嚮。三位重量級的研究人員，合著了一本書，建議家長不要迷信閃咭的神奇功能，要讓孩子多些時間遊戲，從遊戲中學習思維，和解決問題的能力。Einstein Never Used Flash Cards 榮獲2003年全美最佳心理學著作的大獎。

右腦學習理論，亦早已過時。華盛頓大學最新掃描圖片顯示，腦部在處理一個語音的時候，左腦和右腦各有一部份同時應用，而並非半個世紀前所提出的右腦學習理論。